Andragógia alapjai

1. konzultáció

def: A felnőttnevelés tudománya, amely elméleti és módszertani alapokat nyújt a felnőttek neveléséhez, oktatásához.

A felnőttek iskolai és iskolarendszeren kívüli nevelésének, művelésének, művelődésének cél és feladatrendszerét, alapelveit, sajátosságait, törvényszerűségeit, eszközrendszerét kutató tudomány.

Gyakorlatban:

 A felnőttek nevelése a fiatalokéval együtt. A szocializáció része, majd ez elkezd intézményesedni- szűk rétegű.  Polgárosodás -> igény -> kitágul -> praktikus tudás.

A felvilágosodásban válik ketté.

Kialakulása:

- Alulról kezd szerveződni.

- egyesületek, klubok kial.

- az urbanizáció, iparosodás rásegít erre

- folyamatos képzések, bővítések

- belép az állam is

- elkülönül a pedag-tól

Az andragógia, mint tudomány:

1833. Alexander Kapp használta először.

-A psichológia is elkezd foglalkozni vele. -> különböző tanuláselméletek kial.

-A felnőtteknek milyen psichikus feltételek kellenek a tanuláshoz:

William James: A felnőttek 25 éves korig képes tapasztalatokat, ismereteket                        felhalmozni.

Thorndike: A tanulási csúcs 20-30 év között van, de optimális a 15-50 éves is. Utána folyamatosan csökken, de a 0- t sohasem szabad mérni.

Leaman: optimális a 30-40 éves, mert itt a legértékesebb munkavállaló, 50-60 évesen is érdemes tanulni. 40 évesig felhalmozzuk a tudást, utána cserélgetjük a fontos ismereteket.

            Ezen elméletek a különválást segítették.          

- Gazdasági, technikai fejlődés lehetővé tette a tanuláshoz való hátteret

- Szükséges az analfabétizmus felszámolása

- Időskorúak foglalkoztatása, szabadidős problémák megoldása.

- Az elsődleges iskolarendszer nem ad elegendő, v. csak hiányos tudást.

Felnőttnevelés:

A felnőtt emberek személyiségének meghatározott célú, tudatosan tervezett és szervezett fejlesztése, szocializálása. Magában foglalja a felnőtt oktatást és a felnőttképzést is.

Felnőttoktatás:

A felnőttnevelés azon területe, amely döntően ismeretnyújtáson és elsajátításon keresztül valósul meg. Bipoláris folyamat: tanulás + tanítás.

A hangsúly a nagyobb önállósággal, több tapasztalattal, előzetes ismeretekkel rendelkező felnőtt egyéni tanulására helyeződik.

Felnőttképzés:

A felnőttnevelés azon területe, amelyen a nevelés döntően a gyakorlati és gondolkodási műveletek a képességek fejlesztésére irányul. Döntően gyakorlati tudást közvetít, kompetenciát fejleszt. Körülhatárolt tudást terjeszt.

Cél: 1-1 szakterület ismeretei és műveleti készleteinek megtanítása v. továbbfejtesztése.

Határtudományai:

Szociológia, psichológia, munka-tudományok, pedagógia

Elfogadott tudomány, tehát:

-         van célja: elméleti alap a felnőttneveléshez

-         vizsgálati tárgya: a felnőtt ember a társadalomban

-         módszere: megfigyelés, kísérlet

-         rendszere: szakágazatok (idősek, katonai, fogvatatottak)

                                didaktikai

                                 leíró, általános

Andrag. Elméletei:

1.      A felnőttképzés minőségét vizsgálja;(milyen ismérvei vannak, ezek lényege)

PÖGGELER-8 ismérve:

         1. szervezeti forma

         2. a képzési feladatok gyakran más funkciókkal társulnak

         3. a továbbképzési feladatok a leghangsúlyosabbak

         4. a felnőttek élet-, munkatapasztalataira épít

         5. megfelelően képzett oktató

         6. nyilvános meghirdetés- demokrácia

         7. részvétel önkéntes

         8. a felnőttélet minden szakaszában be lehet lépni

2.      Rendszerelmélet;

Határai, kölcsönhatása más rendszerrel, milyen határtudományokkal van kapcsolatban.

A gyakorlati felnőttképzéseket a környezetbe helyezve vizsgálja.

               Techológiai körny.

               Gazdasági körny.

               Társadalmi-jogi körny.

                                       Demográfiai körny

Logisztikai felosztásai:

      1. egyénnel kapcsolatos cél szerint:

·  Anagógia: célja passzív attitűd kialakítása v. megőrzése.

·  Exagógia: célja negatív v. kóros magatartásból való kivezetés

2.      tanítás, tanulási folyamatok:

·        Formális: didaktikai tervszerűség, céltudatosság, rendszeresség, tantárgy v. modul rendszer, kiemelt szerepet kap az ellenőrzés, értékelés. Iskolarendszerhez kötődik.

·        Nonformális: oldottabb, kötetlenebb. A résztvevők köre nem mindig állandó. Nem tantárgyak szerint strukturálódik a tananyag. Praktikus tudás. Nem mindig követi az ellenőrzés, értékelés. Önművelésre állandó ösztönzés.

            Pl.: egyesületek tanfolyamok

·        Informális: Általában szabadidőben történik, mindig tervezetlen. A szocializációt szolgálja. Mindig művelődünk. Informálisak.

      Pl.: olvasás, Tv nézés

3.      intézményrendszer szerint:

·        Iskolarendszerű: iskolához kapcsolódik, jellegzetes kötöttségei vannak (házirend).

Alap-, közép-, felsőfok. Tanév ill. elsajátítási időszak. Tudatosan tervezet tananyag. Gyakorlat és elmélet aránya. Valami bizonyítványt kap a végén.

·        Iskolarendszeren kívüli: Önkéntes. A résztvevők igényei szerint szerveződik, a tananyag is. Bizonyos keretek meghatározottak. Tudásbeli eltérés. Ellenőrzés értékelés szubjektív.

·        Tanfolyam rendszerű: Átmeneti a kettő között. Rövidebb időtartalmúk. Mindig van egy tanfolyamvető. Praktikus tudás, ami azonnal felhasználható. Különböző cselekvésmódok begyakorlása. Lehet étékelés, de nem feltétlen államilag elismert.

4.      Társadalmi funkciók:

·        Szocializációs:

               Pótló: hiányosságot

Kompetenciát biztosító: a munkavállaló továbbra is tudjon munkát vállalni, átképzések

Stabilizációs: munkavállaló maradhasson, de nem ad újfajta szakképzettséget, bővíti az ismereteit.

               Politikai képző: jogi alapok

               Parkoló pálya: a rendszerben tartsa az embert

               Személyiség fejlesztés

·        Egyéni szükséglet kielégítő:

Egzisztenciális: társadalmi mobilitást segíti elő

Gazdasági biztonság: stabilitás

                        Rekreációs: hasznos aktív pihenés

5.      célcsoport életkora:

·        Pedagógia

·        Andragógia

·        Gerontagógia

PERMANENS MŰVELŐDÉS:

                     ↓                                                                   ↓

Spontán formálódás                                       intézményesített kult. nevelés

                                                                                                                                                                                   Informális nevelés                         regeneratív              céltudatos

    Család                     szakkör                     pedagógia

    Munka                     klub                           andragógia

    Barát                       rekreáció                    gerontagógia

    Önművelés                                                  

Kiemelt célcsoportok:

Munkanélküliek

Depriváltak, szegények

Nők

Börtönviseltek

Fogyatékkal élők

Vándorló életmódúak – cirkusz

Kisebbségek